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【心理咨询技能】模拟试题

时间:2015-03-16 来源:新思路教育 作者:新思路

【心理咨询技能习题】

ü        咨询关系的建立受到咨询师与求助者的双重影响。

ü        正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和积极关注。

ü        下列说法中不正确的是对求助者的尊重是有条件的。

ü        尊重求助者,其意义在于使求助者最大限度的表达自己,使求助者获得自我价值感,可以唤起对方的自尊心和自信。

ü        对求助者的尊重,并不包含不得讨论与咨询密切相关的隐私。

ü        完整地接纳求助者,并不意味着对求助者的意习无动于衷。

ü        下列说法中正确的是真诚是尊重的基础。

ü        咨询师对求助者的四种常见看法中不包括认为人不具备任何内在潜力。

ü        热情与尊重相比,下列说法中不正确的是尊重与求助者的距离更近些。

ü        体现咨询师热情时,不恰当的做法是初次来访时热情询问各种问题。

ü        真诚是指咨询师在咨询过程中没有防御式的伪装。

ü        下列说法中不正确的是真诚不应有半点掩饰和虚假。

ü        关于表达真诚,下列说法中不正确的是真诚就是说实话。

ü        真诚不等于说实话的含义是表达真诚有助于求助者成长。

ü        关于共情,下列说法中不正确的是共情就是必须与求助者拥有同样的感情。

ü        共情的三个具体含义不包括咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题。

ü        共情对于咨询活动而言,最重要的意义在于建立积极的咨询关系。

ü        缺乏共情容易造成的咨询后果是求助者感到受伤害。

ü        正确理解和使用共情时,应注意避免表达共情不考虑对方的特点和文化背景。

ü        积极关注是指关注求助者言行的积极面。

ü        积极关注的注意事项中并未提及积极关注应有限度。

ü        积极关注的临床意义并不在于促进咨询双方彼此了解。

ü        收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是WHO。

ü        选择与求助者谈话方式时应当考虑的求助者自身因素包括年龄特征,性格特征,文化特征。

ü        深入了解求助者时,重点在于深入探讨求助者问题的深层原因。

ü        深入了解求助者时,可以从明确求助者想要解决的问题入手。

ü        求助者的主要问题不一定是最先提出的问题。

ü        选择优先解决的求助者的问题,是为了确定从哪个问题入手。

ü        有效咨询目标的基本要素不包括解决求助者实际困难。

ü        心理咨询的终极目标的含义是完善求助者的人格。

ü        咨询的终极目标与具体目标的关系是从终极目标着眼,从具体目标着手。

ü        关于确定咨询目标时常见的错误观念包括应当将求助者的快乐、满足作为咨询目标。

ü        关于不同咨询流派的咨询目标,下列说法中正确的是精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化,完形学派在于激励求助者承担责任。

ü        教材中划分的心理咨询基本阶段不包括评估阶段。

ü        关于教材中提到的心理咨询三个阶段的主要工作内容,下列说法中不正确的是咨询阶段重点在于建立咨询关系。

ü        关于制定心理咨询方案,下列说法中不正确的是只是为了满足求助者的知情权。

ü        心理咨询方案不包括内容的不可变更性。

ü        心理咨询方案中需要明确的求助者的责任不包括遵守咨询机构的有关规定。

ü        咨询方案中需要明确的求助者的权利包括提出中止咨询。

ü        咨询方案中需要明确的求助者的义务包括遵守预约时间。

ü        咨询方案中需要明确咨询师的责任是遵守职业道德和相关法律法规。

ü        咨询方案中需要明确的咨询师的权利并不包括遵守预约时间。

ü        咨询方案中需要明确的咨询师义务是尊重求助者。

ü        心理咨询的次数一般是每周1-2次。

ü        心理咨询的时间安排,一般是每次50分钟。

ü        八种参与性技术中不包括面质。

ü        关于倾听技术,错误的做法是适当的给予价值评价。

ü        倾听时容易出现的错误是做出道德和正确性的评价。

ü        倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是点头。

ü        开放式询问常用的是为什么。

ü        开放式询问的实施方法是带什么的询问可以获得一些事实资料。

ü        封闭式询问一般用于澄清事实真相。

ü        封闭式询问一般不用为什么。

ü        鼓励技术中最常用的方法是直接重复求助者的话。

ü        鼓励技术的功能在于促进会谈继续下去。

ü        内容反应技术,又可称作释义。

ü        咨询师选择求助者谈话的实质性内容,用自己的话将其表达出来,在咨询的活动中称之为释义。

ü        情感反应与内容反应的区别在于前者针对的是求助者的情绪反应。

ü        情感反应最有效的方法是针对求助者现在的情感。

ü        具体化技术是指咨询师帮助求助者清楚地说明所经历的事件。

ü        具体化技术的作用在于通过讨论引起求助者不合理情绪的具体事件,让求助者明白真相。

ü        参与性概述是指咨询师将求助者的言语、行为、情感综合整理后简要的表达出来。

ü        下列说法中不正确的是非言语行为的含义是唯一的。

ü        八种影响性技术中不包括倾听。面质技术的含义是指出求助者身上存在的矛盾。

ü        咨询中使用面质的目的是协助求助者促进对自己的了解。

ü        关于面质技术,下列说法中正确的是完形学派鼓励求助者辨别言语与非言语表达之间的差异。

ü        解释技术的含义是运用心理学理论说明求助者思想、情感、行为的原因与实质。

ü        解释与释义的区别在于解释是为求助者提供新的思维方法。

ü        解释技术正确做法是准确把握情况。

ü        关于指导技术,正确的是咨询师直接指示求助者以某种方式行动。

ü        关于不同理论流派的指导方法,下列说法中不正确的是理性情绪学派指导求助者如何调整情绪。

ü        下列说法中不正确的是情感表达可以疏解咨询师的情绪。

ü        内容表达技术与内容反应技术的区别在于内容表达是咨询师向求助者传递信息、提出忠告。

ü        自我开放的含义是咨询师谈出自己的经验与求助者分享。

ü        自我开放的主要形式是暴露与求助者所谈内容有关的个人经验。

ü        影响性概述与参与性概述的不同之处是影响性概述是咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表态出来。

ü        下列说法中不正确的是非言语行为只能伴随言语出现。

ü        下列说法中不符合目光注视一般规律的是开始说话时,会将目光盯着对方。

ü        达尔文在《人和动物的感情表达》中描述的眼睛和嘴巴张大,眉毛上扬的表情含义是惊愕。

ü        亚历山大。洛温博士在《人体动态与性格结构》一书中提到耷拉着的肩膀表示内心受到压抑。

ü        下列说法中不符合声音物质一般规律的是语气冷峻表示关心。

ü        咨询室咨询双方座位的适宜距离大约是1米。阻抗的本质是求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗。

ü        在讲话程度上,最常出现的阻抗表现形式是沉默。

ü        卡瓦纳提出的产生阻抗的原因中不包括来自家庭的干扰。

ü        应付阻抗的要点是调动对方的积极性。

ü        沉默现象的几种主要类型并不包括理智型。

ü        容易出现多话现象的求助者中,一般不包括内向型。

ü        移情的两种不同类型是负移情和正移情。阳性强化法属于行为疗法。

ü        阳性强化法的实际操作中,错误的做法是靶目标设置得越大越好。

ü        在合理情绪疗法中,咨询师需要帮助求助者达到三种领悟中不包括诱发事件是产生不良情绪的根源。

ü        在合理情绪疗法修通阶段最常用的技术方法是与不合理信念辩论。

ü        在合理情绪疗法中,咨询师可以运用的“黄金规则”是像你希望别人如何对待你那样去对待别人。

ü        合理情绪疗法中的自助表(RET)技术不包括最后求助者要进行全身松弛训练。

ü        合理情绪疗法中的合理自我分析报告(RSA技术)与RET技术的区别是RSA技术不象RET技术那样有严格规范的步骤。

ü        艾利斯总结的导致神经症的11类不合理信念不包括人对于自身的痛苦可以控制和改变。非理性观念的主要特征并不包括追求完美。

ü        合理情绪疗法的主要目标中的完美目标是使求助者拥有比较现实、理性、宽容的生活哲学。

ü        合理情绪疗法的局限性在于不适用于过分偏执者。

ü        咨询阶段性小结主要包括咨询师小结、求助者小结、咨询双方共同讨论的结果。

ü        咨询结果一般可以分为4种。

ü        在结束咨询关系的技术中,最重要的是帮助求助者运用所学的方法和经验。

ü        评估咨询效果时,评价的内容应以咨询目标为主。

ü        对各种心理咨询方法都有效的共同因素中,最不重要的是咨询场所的条件。

ü        心理咨询案例记示的作用在于保证咨询关系的专业性。

ü        在每次咨询启示录中,用第一人称来写的是咨询中的谈话内容。

ü        咨询阶段性小结的主要目的并不在于总结资料,撰写论文。

ü        以下不适宜作为咨询对象的特征是智力偏低。

ü        不适宜的咨询对象的类型并不包括坦诚型。

ü        咨询转介的不正确做法是对新咨询师提供包括求助者隐私在内的全部情况。

ü        对咨询关系的重要影响主要来自咨询师、求助者等方面。

ü        正确的咨询态度的五种要素包括尊重、热情、积极关注、共情。

ü        正确的咨询态度强调对于求助者的尊重,含义是对求助者价值观的接纳,对求助者现状的关注,对求助者内心体验的关心。

ü        新生求助者的意义在于给求助者创造一个安全、温暖的环境,可以使求助者最大限度的表达自己,可以唤起对方自尊心和自信心,使求助者获得一种自我价值感。

ü        尊重求助者,意味着对求助者充分的信任,一视同仁,以礼相待。

ü        完整地接纳含义是与持不同价值观的求助者平等交流,接受求助者的光明面和消极面。

ü        尊重与真诚的关系是尊重以真诚为基础,真诚相待,是尊重对方的表现。

ü        咨询师对求助者的四种常见看法中包括深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战;相信求助者有能力改变,但是能力有限,需要外界帮助;相信求助者有能力应付日常琐事,但是无法独立地做出重大抉择;认为人的自然倾向是消极堕落的。

ü        热情与尊重相比,下列说法中正确的是热情与求助者的距离更近些;热情要体现在咨询全过程。

ü        咨询师对求助者的热情可以体现在初次来方时适当询问,表达关切;耐心倾听求助者叙述;咨询时不厌其烦,咨询结束时,使求助者感到温暖。

ü        咨询师的真诚,体现在以真正的我出现;真实可信地置身于咨询关系之中;不把咨询过程看成例行公事。

ü        真诚在咨询活动中的重要意义在于可以使求助者感到被接纳被信任;可以使求助者感到安全。

ü        表达真诚时需要注意的是真诚不等于说实话;真诚不是自我发泄;真诚应当实事求是;表达真诚应当适度。

ü        真诚不等于说实施的理解正确的是表达真诚并非有啥说啥;表达真诚要对求助者有利;表态真诚可以采用非言语行为。

ü        共情的同义词是同理心;通情达理;神入;同感心。

ü        共情的三个具体含义是指咨询师借助于求助者的言行,体验对方的内心世界;咨询师借助于知识经验,把握对方体验与其人格之间的联系;咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者。

ü        共情在咨询活动中的重要性体现在可以更准确的把握材料;可以使求助者感到被理解、被接纳;可以促进求助者自我表达;可以促进双方现深入的交流。

ü        缺乏共情容易造成的咨询后果是求助者感到失望;求助者停止自我控索。

ü        正确理解和使用共情的注意事项是咨询师进入求助者的参照框架;咨询师应检验自己是否过到共情;表达共情要考虑对方的特点和文化背景。

ü        积极关注的操作性定义是关注求助者言语的积极面;关注求助者行为的积极面。

ü        积极关注的临床意义主要在于有助于建立咨询关系;本身具有咨询效果。

ü        积极关注的注意事项是避免求助者过分乐观或过分消极;应建立在求助者的客观实际之上;应贯穿咨询全过程。

ü        收集求助者资料时围绕的七个问题中包括WHO;WHAT;WHY;HOW。

ü        选择与求助者谈话方式时应当考虑的求助者自身因素包括年龄特征;性格特征;文化特征。

ü        求助者的主要问题往往是最困扰自己;最需要解决的问题。

ü        选择优先解决的求助者问题时,应当找出求助者的主要问题和次要问题;确定从哪个问题入手。

ü        有效咨询目标的基本要素包括具体;可行;可以评估。

ü        心理咨询的终极目标是激发求助者的潜能;促进求助者的心理健康和发展;完善求助者的人格。

ü        咨询的终极目标与具体目标的关系是从终极目标着眼,从具体目标着手;从具体目标着手,实现终极目标。

ü        关于确定咨询目标时的常见错误观念包括咨询师应当保持完全中立态度;将求助者的快乐满足作为咨询目标;将求助者能否适应环境作为咨询目标。

ü        关于不同咨询流派的咨询目标,下列说法中正确的是人本主义学派强调求助者自我实现;行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为。

ü        教材中划分的心理咨询基本阶段包括诊断阶段;咨询阶段;巩固阶段。

ü        教材中阐述的心理咨询三个阶段的主要工作内容包括诊断阶段包括收集信息,做出诊断;诊断阶段包括确立咨询目标;咨询阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题;巩固阶段是咨询的总结、提高阶段。

ü        制定心理咨询方案的作用在于可以使咨询双方明确行动目标;可以满足求助者的知情权;便于总结经验教训。

ü        心理咨询方案应当包括咨询的目标;双方的责权利;咨询的设置。

ü        咨询方案中需要明确的求助者的责任是向咨询师提供真实资料;完成双方商定的作业。

ü        咨询方案中需要明确的求助者的权利是了解咨询师执业资格;了解咨询的具体方法;可以提出转介咨询。

ü        咨询方案中需要明确的求助者的义务是遵守咨询机构的相关规定;尊重咨询师;遵守咨询方案。

ü        咨询方案中需要明确的咨询师的责任是遵守职业道德和相关法律法规;帮助求助者解决心理问题;严格遵守保密原则,并说明保密例外。

ü        咨询方案中需要明确的咨询师的权利是了解求助者心理问题有关的个人资料;选择合适的求助者。

ü        咨询方案中需要明确的咨询师的义务是向求助者出示营业执照;遵守咨询机构的有关规定;尊重求助者,遵守预约时间;遵守和执行咨询方案。

ü        心理咨询的次数与时间安排一般是每周1-2次,每次50分钟。八种参与性技术中包括情感反应;内容反应。

ü        关于倾听技术,正确的做法是不仅用耳,更要用心;认真、有兴趣的听;不做价值评判。

ü        倾听时容易出现的错误是急于下结论;轻视求助者的问题;干扰或移求助者的话题。

ü        将咨询技巧用于实践时,容易出现的问题有询问过多;概述过多;不适当的情感反应。开放式询问常用的是什么;如何;为什么。

ü        开放式询问的实施方法是用“什么”询问事实、资料;用“如何”询问事件过程;用“为什么”探讨原因;用“能不能”促使求助者自我剖析。

ü        封闭式询问常常用于澄清事实;获取重点。

ü        封闭式询问常用的是是不是;对不对;有没有;要不要。

ü        鼓励技术中常用的是嗯;讲下去;还有吗?鼓励技术的功能在于引导求助者的谈话朝着一个方向深入;促进会谈继续下去。

ü        内容反应技术是指把求助者的主要言谈和思想认识加以整理,反馈给求助者。

ü        实施内容反应技术时,要注意选择求助者的实质性谈话内容;最好引用求助者谈话中最有代表性的词语;尽量以简明的方式反馈求助者的思想。

ü        情感反应技术并非指咨询师对求助者的言谈内容反馈;咨询师将自己的情绪告诉求助者;咨询师与求助者专门谈论情绪问题。

ü        情感反应技术的实施方法是将求助者的情绪反应反馈给求助者;可以与内容反应同时进行。具体化技术是指咨询师帮助求助者讲明模糊不清的思想观点;澄清事件发生的来龙去脉。

ü        实施具体化技术,主要处理以下问题模糊;过分概括;概念不清的情况。

ü        参与性概述的使用时机是一次面谈结束前;一个咨询阶段完成时;一般情况下;随时需要时。理解非语言行为要注意正确把握非言语行为的各种含义;全面观察非言语行为;应把动作群放到某种情境中来了解;应关注言语内容与非言语内容的不一致性。

ü        八种影响性技术中包括面质;解释;情感表达。

ü        面质技术亦称质疑;对峙;正视现实。

ü        咨询师可以面质的求助者的常见矛盾是言行不一致;前后言语不一致;理想与现实不一致;咨访意见不一致。

ü        使用面质技术时应注意要有事实根据;避免个人发泄;避免无情打击。

ü        解释技术是运用理论说明求助者行为背后的原因或情感反应的实质。

ü        下列说法中正确的是释义是从求助者的参考框架出发;解释是从咨询师的参考框架出发;内容表达是指咨询师提供信息或建议;解释侧重于对某一问题做理论上的分析。

ü        解释技术的正确做法是了解情况,把握准确;因人而异;不把解释强加给对方。

ü        指导技术的正确做法是咨询师直接指示求助者以某种方式行动;让求助者真正理解指导的内容;不强迫求助者执行。

ü        不同理论流派的指导方法是精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源;行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练;完形学派习惯于作角色扮演的指导;理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念。

ü        情感表达技术与情感反应技术的区别在于情感表达是咨询师表达自己的喜怒哀乐;情感反应是反映求助者叙述中的情感内容。

ü        内容表达技术与内容反应技术的区别在于内容表达是咨询师传递信息,提出忠告;内容反应是咨询师反映求助者的叙述。

ü        自我开放的主要形式是咨询师把求助者的体验感受告诉求助者;咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验。

ü        自我开放亦称自我暴露;自我表露。

ü        影响性概述与参与性概述的不同之处是前者是概述咨询师自己叙述的内容;后者是概述求助者自己叙述的内容。

ü        非言语行为在咨询中的作用是非言语行为可以传达共情态度;非言语行为可以有独立的意义;非言语行为可以对言语内容做出修正。

ü        目光注视的一般规律是倾听时,注视对方双眼;开始说话时,会将目光从对方身上移开;讲话结束时,会将目光重新回到对方身上。

ü        面部表情的一般规律是害羞会脸红;双眉下垂是沮丧;眼睛斜视是敌对。

ü        关于身体语言,一般认为低头表示陈述句的结束;抬头表示问句的结束。

ü        声音特质的一般规律是音调提高表示强调;音调提高表示兴奋。

ü        咨询双方空间距离的一般特点是防御性强的求助者希望距离大些;寻求依靠的求助者希望距离小些。

ü        关于阻抗,下列说法中正确的是本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗;精神分析学派认为阻抗的意义在于增强个体的自我防御;行为主义学派把阻抗理解为个体对行为矫正的不服从。

ü        阻抗可能表现在讲话程度上;讲话内容上;讲话方式上;咨询关系上。

ü        阻抗产生的主要原因是成长带来某种痛苦;由功能性行为失调引起。

ü        应付阻抗的要点是解除戒备心理;正确诊断和分析,诚恳帮助对方。

ü        沉默现象的几种主要类型中包括茫然型;情绪情;思考型。

ü        出现多话现象,可能与咨询师或求助者有关。

ü        移情的两种不同类型是正移情和负移情。

ü        强性强化法的基本原理是以奖励为手段建立或保持某种行为;阳性强化为主,及时奖励正常行为;漠视或淡化异常行为。

ü        阳性强化法的操作步骤是明确治疗的靶目标;监控靶行为;设计新的行为结果;实施强化。

ü        在合理情绪疗法的ABC理论中,A代表诱发事件,B代表信念,C代表行为结果。

ü        在合理情绪疗法中,咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟是信念引起了情绪及行为后果,而不是诱发事件本身;求助者对自己的情绪和行为反应负有责任。

ü        在合理情绪疗法修通阶段常用的技术方法有合理情绪想象技术;与不合理的信念辩论。

ü        在合理情绪疗法中,求助者可以使用的“反黄金规则”是我对别人怎样,别人必须对我怎样;我接受别人,别人必须接受我;我为人人,人人必须为我。

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