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【社会心理学知识】模拟试题(二)

时间:2015-03-16 来源:新思路教育 作者:新思路

ü        优势反应强化理论认为,他人在场,个体动机水平会提高,因此,优势反应易于表现。

ü        在没有外在压力条件下,个体受他人影响仿照他人,使自己与之相同或相似的现象,称为模仿。

ü        塔尔德在《模仿律》中指出,个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择,总是优于外域文化及其行为方式,这被称为先内后外律。

ü        在非对抗的条件下,通过语言、表情、体语以及符号等对他人的心理与行为发生影响,使之接受影响者的意见和观点或者按所示意的方式去活动,叫暗示。

ü       人际距离不是影响暗示效果的主要因素。

ü        暗示刺激发出后,引起被暗示者相反的反应,称为反暗示。

ü        通过语言、表情、动作及其他方式引起众人直同的情绪和行为,这种现象叫社会感染。

ü       全面性不是社会感染的特点。

ü        在较大的群体内产生循环感染,反复振荡,反复循环,引发强烈的冲动性情绪,导致非理性行为的产生,这说明社会感染具有爆发性的特点。

ü        我宁愿自己吃苦,也不让自己爱的人受苦,这是一种利他式的爱情。

ü        有时我不得不回避我的情人们,以免他们互相发现,这是一种游戏式的爱情。

ü        双方在共同的目标下勤勤恳恳的工作和生活的夫妻属于建设型的夫妻类型。

ü       学习不是婚姻的主要动机。

ü        夫妻和未婚子女组成的家庭属于核心家庭。

ü        婚姻关系的本质在于它的社会性。

ü       家庭作为一个群体是社会的细胞,即社会生活的基本单位。

ü        在斯坦伯格的爱情三角形中,一见钟情属于浪漫爱。

ü        关于爱情,不正确的是幼儿也有爱情体验。

ü        双方高度关怀对方的情感状态,觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任,这是爱情的特点。

ü        如果我怀疑我爱的人跟别人在一起,我的神经就紧张,这是占有式的爱。

ü        处于激情爱中的人春风沉醉,不能忍受爱人的冷落和背叛,希望和对方融为一体。

ü       社会学;文化人类学;心理学对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献,它们是孕育社会心理学的学科母体。

ü       1908年,社会学家罗斯,心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著,标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。

ü       G.W奥尔波特认为,社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响,他人的影响包括现实、隐含、想象的影响。

ü        社会行为对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统,它包括亲社会行为;个体的习得行为;群体的决策行为。

ü       19世纪中叶到20世纪初,对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括德国的民族心理学;法国的群众心理学;英国的本能心理学;奥地利的精神分析学。

ü        社会心理学研究应遵循的主要原则有价值中立原则,系统性原则,伦理原则。

ü        社会心理学研究中,研究者应遵循的主要伦理守则有在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性;在具体研究中,研究者必须采取保护被试者的措施;对被试者提供的资料应加以保密,如公开发表,须经被试者同意;不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。

ü        关于观察法,正确的是自然观察的主要目的是描述行为,提供“类别”及数量信息;参与观察时,由于身临其境,观察者可能获得较多的“内部”信息;参与观察法时,应尽量养活观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。

ü        为了接近被访谈者,使访谈顺利进行,应该注意穿着干净整洁,称呼恰如其分;自我介绍简洁明了,不卑不亢;发出邀请时应热情,语气应该肯定和正面;以适当方式消除被访者的紧张心理,有时应主动出示身份证等文件。

ü        访谈中提问的技巧有开始交谈时应有宣暄之词以调节情境氛围;严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问;访谈时应与被访者保持交流,认真听、记,并适当给予被访者鼓励,但要避免诱导。

ü        应对拒绝的技巧包括应有耐心;不要轻易放弃;搞清拒绝的原因。

ü        问卷法的两个主要特点是标准化程度高;收效快。

ü        问卷的构成成分包括指导语;问题及备选答案;人口学记录;结束语。

ü        档案法的优点是对研究对象的心理干扰小;适用于跨文化的比较研究;适用于时间跨度比较长的趋势研究。

ü        社会心理学理论的价值体现在提高人认识自身的能力;提高人的生活质量。

ü        在社会学习论看来,学习的机制主要有联想;强化;模仿。

ü        霍曼斯社会性交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上,有成功命题;价值命题;剥夺满足命题;侵犯赞同命题。

ü        弗洛伊德的人格结构层次包括本我;自我;超我。

ü        关于社会化,正确的是社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程;社会化涉及社会及个体两方面;社会化伴随人的一生;成人期的社会化是继续社会化。

ü        社会化涉及两个方面,即社会对个体进行教化的过程;与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程。

ü        社会化的基本条件有人类有较长的生活依附期;人类的遗传素质提供了社会化的可能性。社会化的载体包括学校、参照群体、家庭、大众传播媒体。

ü        道德社会化包括道德观念、道德情感、道德行为、道德判断等方面。

ü        教师的角色属于成就角色;表现型角色;规定性角色。

ü        角色扮演过程包含角色期待;角色领悟;角色实践等要素。

ü        关于自我,正确的是自我是心理学的古老课题;亦称自我意识或自我概念;是个体对自己存在状态的认识。

ü        自我的结构包括物质自我;心理自我;社会自我;理想自我。

ü        自我概念的功能主要有保持个体内在的一致性,解释经验;决定期待。

ü        自尊需要包括对成就、优势与自信等的欲望;对名誉、地位支配、赞赏的欲望。

ü        影响自尊的因素,包括家庭中的亲子关系;行为表现的反馈;选择参与和扬长避短;根据相似性原理正确进行社会比较。

ü        社会知觉包括个体对自己、他人、群体的知觉。

ü       行为原因;人际知觉;自我知觉属于社会知觉的范围。

ü        影响社会知觉的主观因素包括情绪、兴趣;动机;经验等。

ü        进行社会知觉时,图式对新觉察到的信息起引导解释作用。

ü        图式的作用包括影响个体对他人的知觉和自我知觉;影响对注意对象的选择;影响记忆。

ü        由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括首因效应;近因效应。

ü        一般来说,近因效因出现在熟悉;亲密的人之间。

ü        在有限的经验基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质,会使人对某些群体的成员产生偏见,歧视。

ü        一般来说,中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况,该模式认为,人们往往仅仅根据几个对个体意义大;重要的特征来形成总体印象。

ü        印象形成中的信息整合模式包括加法模式;平均模式;加权平均模式;中心品质模式。

ü        常用的印象管理策略包括按社会常模管理自己;隐藏自己与自我抬高;按社会期待管理自己;投人所好。

ü        影响归因的因素包括社会视角;自我价值保护;观察位置;时间因素。

ü        在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因,稳定性原因包括人格特征;能力;工作性质等。

ü        根据凯利的三维理论,个体在归因时需要的信息具有特异性;共同性;一致性。

ü        随着时间的流逝,归因会越来越具有情境性,人们会将过去很久的事件解释为背景的原因,而不是行为主体;刺激客体的原因。

ü        社会动机的功能包括激活功能;指向功能;维持功能;调节功能。

ü        亲合的作用包括满足个体的某些社会性需要;获得信息;避免窘境;使行为获得明确定向。影响亲合的因素主要有情境因素;情绪因素;出生顺序。

ü        亲合与人的情绪状态有密切关系,因此,恐惧越强烈,越会增强亲合倾向;焦虑越强烈,越会减少亲合倾向。

ü        培养儿童成就动机应注意的问题,主要有家庭教养方式;强调成就、追求成就的社会氛围。引起权力动机的因素大致包括社会控制的需求;对无能的恐惧。

ü        侵犯的构成包括伤害行为;侵犯动机;社会评价。

ü        侵犯本能论的代表人物有弗洛伊德;罗伦茨。

ü        社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为,人类社会存在的普遍性的道德准则有交互性规范;社会责任规范。

ü        关于社会焦虑,正确的是社会焦虑是一种与人交往时,觉得不舒服不自然,紧张甚至恐惧的情绪体验;是一种消极的情绪体验;人们为了回避导致社交焦虑的情境,通常是减少社会交往,选择孤独的生活方式。

ü        嫉妒的情绪的特点包括针对性;持续性;对抗性;普遍性。

ü        正确的是羞耻的个体往往会感到沮丧自卑自我贬损自我怀疑等,认为自已对事情无能为力;健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果,是人适应社会生活,改善自己的一种重要方式;内疚者往往有良心上和道德上的自我遣责,并试图做出努力,来弥补自己的过失。

ü        态度的特点包括内在性;稳定性;对象性。

ü        态度的成分包括认知成分;情感成分;行为倾向成分。

ü        下列正确的是价值观对态度有直接的影响,这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现的;但态度的直接决定因素是对象的客观价值。

ü        态度的功能主要包括工具性功能;自我防御功能;价值表现功能;认知功能。

ü        根据凯尔曼的观点,态度形成包括服从,认同,内化等阶段。

ü        传递者方面影响态度转变的主要因素是威信;立场;意图;吸引力。

ü        下列正确的是已成为既定事实的态度,即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变;自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度。

ü        态度转变理论主要有海德的平衡理论;认知失调论;社会交换论。

ü        认知失调论认为可能的原因有逻辑的矛盾;文化价值冲突;新旧经验相悖;观念的矛盾。

ü        沟通的结构包括信息;通道;反馈等因素。

ü        通过小道消息的研究发现,非正式沟通网络主要有集束式;流言式;偶然式等典型形式。

ü        正式沟通网络有链式;轮式;全通道式,Y式等形式。

ü        按住处流动方向,沟通可分为平行;上行;下行沟通。

ü        身体语言包括目光;面部表情;姿势;装饰等。

ü        关于沟通,正确的是人际沟通是以视听沟通为主的沟涌;背景是沟通发生时的情境,它影响沟通的每一要素,以及整个沟通过程;反馈使沟通成为一个双向的交互过程;在沟通使用的各种符号系统中,最重要的是语词。

ü        人际关系的特点有直接性;情感性;个体性。

ü        一般来说,良好的人际关系的建立与发展要经过定向阶段;情感探索阶段;情感交流阶段;稳定交往阶段等阶段。

ü        自我暴露的程度大致可分为态度;隐私;情趣爱好方面;自我概念与个人的人际关系状况等水平。

ü        要建立良好的人际关系,应该遵循自我价值保护原则;相互性原则;平等性原则等原则。

ü        人的基本人际需要包括支配需要;包容需要。

ü        人际关系的三维理论的三维指的是包容需要;支配需要;情感需要。

ü        根据群体事例原则,在群体分解时,要经过感情不和;失控;难于包容等阶段。

ü        互补对于人际吸引是重要的,互补的形式主要有需要的互补;社会角色的互补;人格特征的互补。

ü        人际互动的主要形式有合作;竞争。

ü        合作的基本条件有共识与规范;目标的一致;相互信赖的合作氛围。

ü        从众的功能有促进社会形成共同规范,共同价值观;让个体适应社会生活。

ü        从众行为的原因有寻求行为参照;避免对偏离的恐惧;群体凝聚力。

ü        从众大致分为真从众;权宜从众;反从众等类型。

ü        社会促进的效应有结伴效应;观众效应。

ü        社会惰化的主要原因包括被评价的焦虑减弱;责任意识降低。

ü        塔尔德的模仿律包括下降律;几何级数律;先内后外律。

ü        模仿的意义主要包括模仿是学习的基础;模仿是适应社会生活的一种方式;模仿可以促进群体形成。

ü        社会感染的特点包括双向性;爆发性。

ü        社会感染大体可分为个体间的感染;大众传媒的感染;大型开放群体的感染。

ü        社会交换论者将爱情发展大致分为取样与评估;互惠;承诺;制度化等阶段。

ü        在斯坦拍格的爱情三角形中包括激情;承诺等因素。

ü        婚姻的动机有经济;繁衍;爱情。

ü        夫妻之间的心理冲突包括需求不满;价值观念不一致;夫妻的性差异;远离的“自我”。

ü        从社会心理学角度看,离婚的原因有结婚年龄较低的夫妻容易离婚;短时相识就结婚的夫妻,由于彼此不了解,共同点少容易离异;对性生活不满意的容易离异;有婚前性经验的人容易离异,因为其倾向寻求婚外性生活。

ü        家庭的功能包括经济功能;性的功能和生育功能;教育功能;感情交流功能。

ü        家庭的生命周期包括形成;扩展;稳定;空巢等阶段。

ü        爱情与喜欢的区别主要在亲密;依恋;利他等方面。

ü        家庭结构的要素有家庭成员的数量;代际层次;夫妻数量。

ü        哈特菲尔德把爱情分为两种,它们是伙伴爱;激情爱

ü        心理学研究动物的心理现象、儿童的心理现象、正常成人的心理现象。

ü        基础心理学总结的心理活动规律是心理活动最普遍、最一般的规律,对心理学各分支的研究都具有指导的意义。

ü        一般把心理现象分为心理过程和人格。知、情、意和个性。

ü        心理过程包括认识、情感、意志。

ü        人的心理是脑的机能,客观现实的反映。

ü        人的心理是脑的机能得到了心理发生和发展过程的科学事实的证明、生理科学研究资料的证明、临床事实的证明、人们生活经验的证明。

ü        下列说法不正确的是心理学是自然科学、心理学是社会科学、心理学既不是自然科学也不是社会科学。

ü        心理学研究常用的研究方法有观察法、调查法、个案法、实验法。

ü        神经元可分为感觉神经元、运动神经元、中间神经元等几种。

ü        外周神经系统包括躯体神经系统、自主神经系统。

ü        自主神经系统又叫植物神经系统,一般不受意识支配,包括交感神经和副交感神经,与情绪反应有密切的关系。

ü        脑干包括延脑、桥脑、中脑。吃食物流口水、瞳孔在强光作用下收缩是无条件反射。

ü        一朝被蛇咬,十年怕井绳是条件反射,属于第一信号系统的活动。

ü        感觉的属性包括它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映,它是人脑对客观事物个别属性的反映。

ü        刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阈限,差别阈限,最小可觉差,J.N.D。

ü       入芝兰之室久而不闻其香,从亮处到暗处,开始看不到东西,要过一段时间才能看到的现象属于感觉适应。

ü        绿叶陪衬下红花看起来更红了,这是同时对比现象彩色对比现象。

ü       吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜,一样的亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了,绿叶陪衬下红花看起来更红了的现象属于感觉对比现象。

ü       红色看起来觉得温暖,听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动的现象属于联觉。

ü        视觉的适宜刺激是380-780纳米的电磁波,光波。

ü       5000赫兹的空气振动,10000赫兹的空气振动,乐音,噪声在听觉适宜刺激的范围内。

ü        嗅觉适宜刺激的主要特征是它的分子散布于空气当中,具有挥发性,有气味。

ü        皮肤感觉实际上包括痛觉、温觉、冷觉、触压和振动觉。

ü        皮肤表面的温度是皮肤不觉得热和凉的温度,叫生理零度。

ü        生物钟可以调节人的行为,给人估计时间提供依据。

ü        错觉的性质包括是对客观事物的歪曲知觉,只要具备产生错觉的条件,错觉就一定会发生,错觉所产生的歪曲带有固定倾向。

ü        记忆是指信息输入到大脑,在大脑中储存,并从大脑中提取的过程,是过去的经验在头脑中的反映。

ü        遗忘是指对识记过的材料不能回忆和再认的现象。

ü        三个记忆系统是以信息储存时间的长短,信息的编码、储存和提取方式作为标准来划分的。

ü        根据思维的形态所划分的思维的种类包括动作思维,形象思维,抽象思维。

ü       瓦特看到水开受到启发发明了蒸气机,牛顿看到苹果落地发现了万有引力,阿基米德澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律,鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子都是原形启发的例子。

ü       把13入在英文字符中间会把它读成B,而放在数字中间会读成13,教师对某位同学印象好,阅卷时会不自觉地多给他几分等都是定势的表现。

ü        言语的特点包括言语是人们运用语立交流思想,进行交际的过程,言语是一种心理现象,言语活动离不开语言。

ü        外部言语包括口头言语和书面言语等形式。

ü        有意想象包括理想、空想、再造想象、创造想象。

ü        幻想的特点是其内容是和一个人的愿望相联系,其内容指向于未来。

ü        意识包括对外界事物的知觉,对自身内部状态的觉知。

ü        在同一时间内意识能清楚地把握对对象的数量叫注意的广度,注意的范围。

ü        注意离开了心理活动所要指向的对象而被无关的对象吸引过去的现象叫注意的分散,分心。

ü        需要是对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。

ü        社会需要包括求知、交往的需要。

ü        可以激发动机的因素有需要、内驱力、情绪、诱因。

ü        在马斯洛的需要层次理论中,缺失性需要是在种族和个体发展过程中早期出现的需要,力量强的需要,关系到个体生存的需要。

ü        在马斯洛的需要层次理论中,生长需要是高层次的需要,它的满足有益于健康长寿和精力旺盛。

ü        情绪和情感是主体以一种主观感受的形式进行反映的,是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映,有其外部表现形式,会引起一定的生理变化。

ü        情绪和情感具有适应,动机,组织,信号的功能。

ü        情绪和情感的两极性表现在情绪和情感的动力性、强度、紧张度、激动度上。

ü        意志的品质有自觉性、果断性、坚韧性、自制性。

ü        能力是和完成某种活动相联系的个性心理特征,顺利有效完成某种活动所具备的心理条件。

ü        智力是人的认知能力,是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件,包括观察力、记忆力、理解力和思维力等,智力的支柱和核心是思维力。

ü        素质包括一个人生来具有的感觉器官和运动器官、神经系统的构造和机能的特点。

ü        气质类型有体液说、体型说、血型说、激素说。

ü        气质类型不决定一个人成就的大小,不决定一个人智力的高低,会影响对环境的适应和健康。性格容易受社会历史文化的影响,直接反映了一个人的道德风貌,更多体现了人格的社会属性,是个体间人格差异的核心。

ü        构成态度的基本因素是认知、意志、行为倾向性。

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